http://mindapendidik.blogspot.com/2012/02/disleksia-gangguan-dalam-pelajaran-yang.html

faqs about dyslexia

PENDIDIKAN DISLEKSIA DI MALAYSIA

Menyediakan strategi khusus dalam pendidikan untuk menangani masalah yang dihadapi oleh kanak-kanak disleksia supaya mereka mengenal pasti masalah mereka dan menyesuaikan diri dengannya. Mereka menggunakan potensi yang ada untuk memperbaharui tekad serta tingkatkan harga diri dan keyakinan diri untuk berjaya.

Mengapa murid disleksia menghadapi masalah kesukaran membaca?

Penyelidikan menunjukkan bahawa disleksia disebabkan oleh perbezaan cara otak memproses maklumat berkaitan bahasa yang meliputi bunyi,simbol dan makna

FAKTOR YANG MENYEBABKAN DISLEKSIA

 

1.   “Membaca merupakan tugasan yang amat rumit dan kompleks bagi manusia, ia memerlukan kesempurnaan dari segi kefungsian otak dan sistem saraf pusat” (Lerner, 1997). 

 2.  Kanak-kanak yang mengalami disleksia mempunyai pelbagai defisit/kekurangan yang disebabkan oleh kurang fungsian (dysfunction) otak.Bukan bermakna kanak-kanak itu mengalami kecerderaan/kerosakan di bahagian otak tetapi otak kanak-kanak disleksia beroperasi berbeza daripada kanak-kanak yang bukan mengalami disleksia (Rourke, 1991)

3.Hattum (1980)mengatakan bahawa kesukaranmembaca disebabkan oleh sistemsaraf pusat yang tidak berfungsi dengan baik(dyfunction)

4.Sistem pemerosesan auditori dan visual di otak orang yang mengalami disleksia, selalunya  lebih kecil sebanyak 27 % daripada otak orang normal(Galaburda &Tallal,1991).

5.Nicolson dan Fawcett (1995) mencadangkan bahawa serebrum otak dan keanehan otak boleh memberi kesan kepada kawalan motor,perkembangan automatif dan organisasi  sesuatu kemahiran, termasuk kemahiran dalam fonologi dan bahasa.

6.Lovegrove (1991) dan Livingstone et al. (1991) dan Cornilissen etal.(1995) telah cuba mengkaji korelasi kekurangan yang didapati dalam sistem pemerosesan visual seseorang yang mengalami disleksia dengan pembelajaran membaca. Sekali perhubungan di antara keduanya dapat dibuktikan, ringkasnya sifat semula jadi perhubungan masih lagi belum jelas.

7.  Dorongan daripada saraf visual dan auditori dibawa ke kedua hemisfera otak secara serentak tetapi hemisfera otak kiri yang bertindakbalas kepada stimuli linguistik seperti perkataan, simbol dan pemikiran (Lerner, 1997).

8.  Kedua hemisfera otak tidak bekerja kesemuanya secara bebas, terdapat hubung kait di antara elemen-elemen dan kefungsian kedua hemisfera otak.  Proses pembelajaran bergantung kepada kefungsian dan hubung kait di antara kedua hemisfera otak (Cotman & Lynch, 1988; Hiscock & Kinsbourne, 1987; Gaddes, 1985)

9. Dorongan daripada saraf visual dan auditori dibawa ke kedua hemisfera otak secara serentak tetapi hemisfera otak kiri yang bertindak balas kepada stimuli linguistik seperti perkataan, simbol dan pemikiran (Lerner, 1997).

10.Kedua hemisfera otak tidak bekerja kesemuanya secara bebas, terdapat hubung kait di antara elemen-elemen dan kefungsian kedua hemisfera otak.  Proses pembelajaran bergantung kepada kefungsian dan hubung kait di antara kedua hemisfera otak (Cotman & Lynch, 1988; Hiscock & Kinsbourne, 1987; Gaddes, 1985)

11. Laporan post mortem mendedahkan bahawa individu yang mengalami disleksia mempunyai kawasan hemisfera otak kiri yang lebih kecil dan kurang sel otak di bandingkan dengan orang normal, tetapi kawasan hemisfera otak kanan adalah lebih besar dan mengandungi lebih banyak sel daripada individu normal. (Filipek, 1995; Duane, 1989; Galaburda, 1989)

12.Berasaskan kepada teori Orton, hemisfera otak kiri sepatutnya dominant dan mengawal hemisfera otak kiri, khususnya dalam aktiviti fungsi bahasa, gangguan daripada hemisfera otak kanan semasa aktiviti bahasa menyebabkan berlaku kekeliruan dalam bahasa. Sepatutnya hemisfera otak kanan mengawal fungsi aktiviti bukan verbal (Orton, 1937).

13. Satu daripada penyelidikan awal mengenai kesukaran membaca dan kemahiran bahasa mendapati bahawa dari segi teorinya, pembalikan huruf dan perkataan (yang dipanggil sebagai strephosymbolia atau pembalikan symbol) merupakan symptom kepada kegagalan dominasi serebrum otak di kawasan kemahiran bahasa di hemisfera otak kiri.  (Orton, 1937).

Program disleksia - Kementerian Pelajaran Malaysia

LATAR BELAKANG

 

.           Penubuhan program disleksia telah dirancang oleh Kementerian Pelajaran Malaysia sejak pengambilan kumpulan pertama guru-guru untuk menjalani kursus disleksia selama empat belas minggu . Akhirnya,program ini telah dapat direalisasikan pada 16 Mac 2004 dengan memilih Sekolah Kebangsaan Taman Tun Dr. Ismail (2) sebagai sekolah pra-rintis program disleksia. Program ini dimulakan dengan hanya tujuh orang murid dan dua orang guru. Subjek yang diajar pada masa itu hanyalah Bahasa Malaysia. Kini guru-guru disleksia mengajar subjek-subjek utama seperti Bahasa Malaysia, Sains dan Matematik. Murid-murid disleksia dikehendaki mengikuti pembelajaran subjek-subjek lain di kelas arus perdana.

 

Seterusnya program rintis disleksia  dilaksanakan mulai 16 Jun 2004 di 30 buah sekolah rendah di seluruh negara dan satu program kelas khas di sekolah menengah di Wilayah Persekutuan Kuala Lumpur. Iaitu dua program di setiap negeri  kecuali Wilayah Persekutuan Labuan yang hanya mempunyai satu program sahaja.

 

Jabatan Pendidikan Khas, Kementerian Pendidikan Malaysia pada 30 September 2003 telah melancarkan Instrumen Senarai Semak Disleksia (ISD) bagi mengenal pasti murid disleksia.  Murid-murid yang telah dikenal akan ditempatkan sekolah-sekolah yang dipilih di seluruh negara.   Konsep murid disleksia yang dipegang oleh Jabatan Pendidikan Khas, Kementerian Pendidikan Malaysia ialah:

 

“Murid-murid yang mempunyai kecerdasan mental yang

searas atau melebihi murid-murid biasa tetapi menghadapi

kesukaran yang tinggi dalam menguasai kemahiran mengeja,

membaca, menulis dan mengira”

 

Data Program Pendidikan Khas Integrasi Spesifik Disleksia  2012

 

Bil	Sekolah	Program	Kelas	Guru	Murid
1	PraSekolah	-	-	-	12
2	Rendah	59	92	98	572
3	Menengah	13	25	29	153
	Jumlah	72	117	127	737

 

.           Tujuan program memberi peluang kepada semua murid disleksia belajar seperti murid murid berkeperluan khas yang lain bagi meningkatkan prestasi pencapaian dalam akademik, berkemahiran, berhaluan, berupaya, beriman, berdikari, mampu merancang dan   menguruskan kehidupan diri sendiri.

 

           

DATA KESELURUHAN PROGRAM   

 

Sekolah Rendah :

KOD SEK	NAMA SEKOLAH	KATEGORI DISLEKSIA	KELAS DISLEKSIA	MURID DISLEKSIA		JUMLAH	GURU DISLEKSIA		JUMLAH
				L	P		L	P
JBA3061	SK TAMAN KOTA JAYA	1	1	5	4	9		2	2
JBA1039	SK PASIR GUDANG 3	1	5	7	7	14		2	3
JBA7030	SK SERI BEKOK	1	1		1	1			2
KBA2092	SK JALAN DATUK KUMBAR	1	1	7	6	13		2	10
KBB4033	SK SULTAN AHMAD TAJUDDIN	1	1	5	5	10		1	10
DBA1444	SK KUBANG KERIAN 3	1	1	5	1	6	1	1	2
DBA5317	SK TANAH MERAH 1	1	1	1		1		1	10
DBA7382	SK  KUALA KRAI	1	2	17	9	26		1	1
DBA8002	SK GUA MUSANG	1	1	14		14		2	2
DBB3235	SK SULTAN IBRAHIM (1)	1	1	12	2	14		1	1
DBB4248	SK KAMIL 1	1	2	10	5	15	1	1	2
MBB0041	SK ALOR GAJAH 1	1	2	6	5	11	1	2	3
MBB1074	SK MERLIMAU 2	1	3	11	6	17		5	5
MBA2003	SK PADANG TEMU	1	5	16	8	24	1	6	7
NBA4018	SK TEMIANG	1	1	10	2	12	1	1	2
NBB5019	SK TUNKU BESAR TAMPIN	1	2	5	1	6			2
NBA3016	SK KOTA	1	1	1		1			2
CBA4013	SK FAKEH ABD. SAMAD	1	8	37	9	46	3	7	10
CBA4086	SK SEMAMBU	1	2	8	2	10		3	5
ABA2012	SK SERI KEPAYANG	1	1	5		5			12
RBA0017	SK KAYANG	1	1	4	2	6	1		1
PBA0022	SK Bukit Minyak	1	1	3		3		1	4
XBA4020	SK KOLOMBONG	1	1	11	3	14		2	14
XBA4092	SK BUKIT PADANG	1	1						8
XBA3214	SK KAMPUNG SELAMAT	1	2	4	1	5	2		12
XBA3115	SK PEKAN LAHAD DATU	1	1	1	4	5	1		7
XBA6111	SK PEKAN BONGAWAN	1	2	22	4	26	4	1	11
XBA4129	SK KIBABAIG	1	1	16	6	22		4	15
XBA4131	SK PENAMPANG	1	1						10
XBA2084	SK MUHIBBAH	1	1	2		2	1		10
XBA1218	SK PEKAN TAMBUNAN	1	1						8
XBA3069	SK BANDAR TAWAU 2	1	1	8	3	11		1	15
XBA4419	SK PEKAN TAMPARULI	1	1	2	2	4		1	11
YBA1204	SK LAKSAMANA	1	1	3	3	6		1	14
YBH3101	SK SIBU BANDARAN NO.2	1	1	2		2		1	7
YBB7124	SK SUNGAI KAPIT	1	1	3		3		1	3
BBA7238	SK BANDAR TASIK PUTERI	1	3	13	5	18	1	5	6
BBA8232	SK PERDANA JAYA SS19	1	2	6	6	12	1	3	4
BBA3030	SEK KEB BKT CERAKA	1	3	6	5	11	1	2	3
TBA0070	SK TENGKU MAHMUD II	1	2	5	4	9			2
TBA2002	SK CHUKAI	1	1	5	3	8			4
TBA3092	SK. PADANG HILIRAN	1	1	3	2	5			17
WBA0052	SK TAMAN MALURI	1	2	13	4	17		3	24
WBA0057	SK TAMAN TUN DR. ISMAIL (2)	1	3	26	11	37		4	20
WBB0038	SK JALAN AIR PANAS	1	1	12		12		2	2
WBB0067	SK YAACOB LATIF 1	1	1	3	4	7		1	12
WBA1008	SK PEKAN SATU	1	3	8	1	9	1	2	20
WBA1017	SK RANCHA-RANCHA	1	3	7		7	1		4
WBA2006	SK PUTRAJAYA PRESINT 9 (2)	1	1	4		4		1	15
	JUMLAH BESAR	49	86	374	146	520	22	74	376

 

Sekolah Menengah :

 

KOD SEK	NAMA SEKOLAH	KATEGORI	BIL KELAS	BIL MURID		JUMLAH	BIL GURU		JUMLAH
				DIS			DIS
		DIS	DIS	L	P		L	P
JEA1047	SMK PASIR GUDANG 2	1	1	5	1	6		1	1
JEA7037	SMK MAOKIL	1	1	1	2	3		1	1
MEA1061	SMK DATO' ABDUL RAHMAN YA'KUB	1	2	8	6	14	1	1	2
MEA2097	SMK  PADANG TEMU	1	1	9	4	13		1	1
CEA 4087	SMK SUNGAI ISAP	1	1	5	4	9		2	2
XEA4045	SMK KOLOMBONG	1	1	7	1	8		1	1
YEA1204	SMK TABUAN JAYA	1	1	3	1	4	1		1
BEA7618	SMK BANDAR TASIK PUTERI	1	1	16	2	18		1	1
BEA3085	SMK PUNCAK ALAM	1	3	13	2	15	1		1
WEA0210	SMK TAMAN TUN DR ISMAIL	1	6	22	7	29	2	10	12
WEE1015	SMK MUTIARA	1	2	12	1	13	1	2	3
WEA1002	SMK LAJAU	1	3	4		4		1	1
WEA2005	SMK PUTRAJAYA PRESINT 9(2)	1	1	4		4		1	1
	JUMLAH BESAR	13	24	109	31	140	6	22	28

 

 

 

TAMAT.